近日，綠城樂居代建的安置房--秋波名府、觀潮華庭受到媒體和大眾的廣泛關(guān)注，被稱為“全濱江最讓人羨慕的安置房”，坐擁一線錢塘江江景。繼安置房之后，綠城樂居代建的三所學(xué)校項目也備受矚目，杭州日報記者探訪后稱這三所學(xué)校撲面而來的是十足的科技感、通聯(lián)的國際化。今天，就讓我們一起走進(jìn)這些突破傳統(tǒng)設(shè)計規(guī)則，有著創(chuàng)新基因、智慧元素的學(xué)校去感受一番。
高新區(qū)（濱江）始終堅持“把高新區(qū)（濱江）打造成為展現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展成就的重要窗口”的目標(biāo)，濱江教育致力于打造高品質(zhì)建設(shè)水平、人文設(shè)計理念的教育示范區(qū)，以滿足當(dāng)?shù)匕傩諏Ω咂焚|(zhì)、多元化教育的新期待。教育是民生問題，也是城市能級要素，更是創(chuàng)新生態(tài)，辦好每一所學(xué)校，關(guān)懷每一位教師，育好每一名學(xué)生，濱江提出“讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)”的理念，校園項目建設(shè)精準(zhǔn)投入，高規(guī)格建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一所新建學(xué)校成了錢塘江南岸備受矚目的亮點。
近些年，濱江區(qū)學(xué)校類項目建設(shè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，有別于傳統(tǒng)刻板的教學(xué)與交往空間布局，根據(jù)不同學(xué)校的辦學(xué)理念，在兼顧安全性、功能性、美觀性的同時，也體現(xiàn)了多樣化、趣味化設(shè)計；在高品質(zhì)建設(shè)水平的保證下，更將人文設(shè)計理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
智慧教育是濱江教育的一塊金字招牌，因此濱江校園建設(shè)在面向未來的時候，多了更多創(chuàng)新基因、智慧元素。突破傳統(tǒng)規(guī)則的設(shè)計理念讓濱江的校園，真正成為了孩子成長的“樂園”。走進(jìn)每一所濱江新建校園項目，撲面而來的是十足的科技感、通聯(lián)的國際化。今天，就讓我們一起走進(jìn)這些身著“藝術(shù)感”，卻又那么符合以學(xué)習(xí)為中心需求的現(xiàn)代“學(xué)?！?，在這些校園里，成長在發(fā)生，學(xué)習(xí)在升華，快樂在傳遞，幸福在蔓延。
三所高新氣質(zhì)校園落地濱江
創(chuàng)意空間、創(chuàng)新生態(tài)成為“金字招牌”
它是浦樂幼兒園楊家墩分園，位于濱江浦沿板塊。已于2020年5月正式開學(xué)，共設(shè)有12個班級。
它是月明幼兒園江虹路分園，位于中興單元。學(xué)校計劃于2020年9月投入使用，規(guī)模為12班。
濱江學(xué)校項目建設(shè)向開放要格局，向創(chuàng)新要活力。幼兒園整體建筑設(shè)計從空間形態(tài)本身的趣味出發(fā)，就像一個巨大的空間玩具，孩子們在“魔方式的城堡”里可以毫無束縛、自發(fā)去探索、發(fā)掘、創(chuàng)造。
因此，“七彩城堡”的活動區(qū)域在空間大、功能全的基礎(chǔ)上，不同于其他幼兒園的空間布局，創(chuàng)新地把戶外活動場地搬到頂樓的花園，讓孩子在這個大“游戲場”里嬉戲玩鬧。而地面騰出的空余空間，則被布置成若干個小而精的景觀庭院，種植的各式綠植隔絕了城市及周邊噪音，為孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。將綠色真正融入到建筑的群體中，讓孩子們在現(xiàn)代化的園區(qū)里也能擁有一片自然天地。
在幼兒園中，孩子們除了擁有充分的共享和游戲空間，每班的孩子們還有專屬自己班級的游憩空間，回到自己的“小天地”里，從小培養(yǎng)孩子們對于“共享”與“私有”兩個社會學(xué)重要概念有深刻的理解和認(rèn)知。
富有傳統(tǒng)文化特色的暖橙色山墻面，鑲嵌在冷色調(diào)的基座之上，形體穿插咬合，宛如“夢想舞臺”，為城市帶來了一抹亮麗的文化風(fēng)景線，更寓意能夠成為孩子們夢想起飛的地方！
濱江“高大上”的新校園，為“未來”而建。奧體實驗小學(xué)創(chuàng)新化地利用網(wǎng)狀、層疊式
的開放空間營造多種環(huán)境氛圍的學(xué)習(xí)空間，更加適合未來教育的發(fā)展趨勢。室內(nèi)以大開口庭院與入口空間為特色，內(nèi)部漂浮著各類島狀交往空間，形成高度滲透而又不失親密感和樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，再通過流動的平面布局結(jié)合靈活多樣的家具布置，使學(xué)習(xí)教學(xué)中心擺脫了傳統(tǒng)刻板的教學(xué)與交往空間布局。
學(xué)校內(nèi)的空間層次通過校園“共享活力軸”有機(jī)地相連，循序漸進(jìn)，打破了傳統(tǒng)校園中功能單元相對孤立的狀態(tài)。未來，學(xué)校將形成以“學(xué)習(xí)者”為中心的開放環(huán)境。核心的學(xué)習(xí)與思考空間處于相對安靜的內(nèi)部，但人人得以自由進(jìn)入。同時具有較大的彈性，可以隨時適應(yīng)未來學(xué)習(xí)方式的個性化、多樣化與不斷變化的特征。
同時，面對家長接送時周邊交通壓力驟增，擁堵高峰亂停車、闖斑馬線等問題，學(xué)校在響應(yīng)區(qū)政府對校園"人車分流"理念的前提下，創(chuàng)新規(guī)劃了便捷的家長接送等候這一模式，步行與開車的家長，都可在教學(xué)區(qū)與生活體育中心之間的架空生活區(qū)廣場集散等候，真正實現(xiàn)"人車分流"，又能避免小朋友們在雨雪天將鞋子浸濕、將衣物淋濕，讓小朋友們干凈清爽上下學(xué)，接送更安全。
